这个似是而非的命题，乍看之下，应该没人会反对，也是我们教音乐的人很常听到观点，不管持此观点者背后的动机为何，我想诚恳的说出我的看法。
让孩子上小学念书，我想所有的人都会觉得是理所当然，它也是国民的义务教育，我想理由就不必说了，每个人都懂。我想应该没有人会说，要看小孩对读书有没有兴趣，再决定要不要让孩子去上小学，也不会说要看孩子学的好不好再决定要不要让孩子继续念小学。因为不管有没有兴趣，也不管书念得好不好，都要去上学。不是因为他是国民义务教育，而是读书识字太重要了，不能不会。当然还有其他更多更重要的理由，我想不是我要讨论的重点所以就不必再说下去。
学音乐对孩子的必要性当然不是和国民教育一样的重要，但我学音乐教小提琴这么多年，我的观察体会，我很诚心的建议—只要经济能力许可，尽早让孩子学音乐，1年2年3年5年都好。
花几年学音乐，会让孩子一辈子受用。它绝对不会白白浪费，我保证。
有人可能会认为，我是小提琴老师，当然会这样说，因为学音乐的人越多，我的学生人数就越有保障，而我的收入也就越有保障。的确是如此，我不假清高。但我今天提出的看法，不是为自我利益出发，而是真的是如此。
现在就来慢慢的聊。
我是1964年生，老家住台湾花莲。在我这个年代的花莲是没有音乐班的，不管是小学，初中…都是。所以我不是从小念音乐班长大的人，开始学琴的年纪若和现代比起来的话算是很晚很晚，学琴之后，慢慢的才知道，我的音感节奏感都不好，每次上视唱练耳课都痛苦的要命，而看到其他音感节奏感好的同学，就羡慕的要死。之后我又发现，其中的佼佼者几乎都是从小念音乐班的人。求诸学长姐或学弟妹都是如此。
我原先也认为音感和节奏是天生，当然也可由训练而有所进步。
年轻时每当发现有好音感的学生，都高兴不已的大声赞扬，跟孩子说，跟父母说，跟同事们说，好像我发现了一个不可多得的奇才。
上课的时后我不定时会测测学生的音感。当我拉一个音或弹一个音，问学生这是什么音时，很多学生毫不犹豫的就答对了，而且眼神充满了疑问--这么简单的问题老师为什么要问我。
慢慢我发现到，有如此好音感的人比比皆是。这和我学生时代的认知似乎有很大的差别。我开始思索，是我特别笨吗，我虽笨，但自认为还不致于笨到，比我所有的学生都还笨。因此我认为音感和笨与聪明无关。
从我的询问中，我发现到一点，很小就开始学音乐的人，几乎人人都有好音感，这一点让我非常的惊讶，因为这意味着，只要早学几乎是人人都有好音感，不管聪明与否，不管是否具有好的音乐天赋。
好音感和好节奏感是学音乐极其珍贵的条件，尤其是对学小提琴的人而言更是，以前不懂，总以为是天赋可遇不可求，现在才知道，原来是人人都具备的能力。
后来我又思考，为何这些孩子几乎人人都有如此好的音感（这里所说的音感是指听音辨音的能力，而不是调音的能力），其原因为何。
人的大脑是非常的神奇，从胎儿发育开始，就像一张超级白纸，你给他什么，他就吸收什么，最简单的是语言的学习，尤其是口音，一旦成熟想改都很难，像是植入了口音的芯片。
音乐也是，一旦学了音乐，就像是在孩子的大脑植入了音感的芯片，越小学芯片的灵敏度及效果就越好，反之就越差。像我就是一个事倍功半的好案例。若等到成人之后学音乐，而想要有好的音感就难上加难了。
有些家长也发现到孩子的听力真的很不错，而不断的谢谢我，其实我很不好意思，因为我很清楚，这和我没关系不是我的功劳，更不是我教琴功力好，是孩子早学音乐的原故。
可能也有人会说，我又不要我的孩子当音乐家，有没有好的音感无所谓。这话似乎是很有道理。我想这就如同孩子念小学一样，上数学课就是要让孩子成为数学家吗，若不是为何要学，怪了，不但要学，还要补习，唯恐学不好，学数学不是要应付日常生活而已，更重要的是训练推理逻辑能力，这个能力的重要性就不需要我多说了。
学音乐而能当音乐家，演奏家的人少之又少，但若能懂一点音乐，能欣赏音乐，甚至能演奏乐器，对人一生的影响可能远超过大部分人的想像。我不是这方面的专家，无法做有力的证明，但我可以说一个几乎是常识的观念--所有的艺术包含绘画，文学，建筑，舞蹈…以音乐最能进入大脑的潜意识。音乐对人的影响有多深多广，我不知道，但肯定比一般人的想像还要深远，我不是要吓人，是真的。
我不想把这个问题推到哲学的领域，它太深不是我能置喙的。我想更生活面的来说。
一般家长让孩子学音乐最担心的就是，孩子到底有没有兴趣，会不会半途而废，若学一学就不学，之前所投资的钟点费等等不全都浪费了吗。
多年前我在知识加看到有人发问，问他是否有绝对音感的问题，他问的内容是：
其实我也搞不懂…
是最近听朋友说我好像有“绝对音感”
我才知道有这样东西XDD“
我很小就练钢琴…
学大概两年后就没有再学了…
现在的音乐老师说我的听力很惊人…
听过的几乎不会忘~因为有些钢琴底子
所以老师一次弹三~五个音
我都能准确说出音高~
疴…
这样算有绝对音感吗？
听别人说有这个好像不错
但又有看到说绝对音感是可以培养的？
有爬过一些文~
但有看没有很懂
可以请各位大人们
以简单一点的方式说明~
你看发问者才学2年就中断，这能算学成吗，这在一般家长的认定算是失败的案例，投资的钱浪费了。但谁知若干年后他又有兴趣了，这时候的有兴趣不同一般人的有兴趣，他可是带有相当优越条件，而这条件是小时候没有学成的2年钢琴课所默默无言累积的的成果。
孩子一旦培养了好音感，好节奏感，也就是培养了对音乐高感度，即使学若干年后中断，这些累积的感度不会中止，还会随年纪智慧不断的进步，会伴随他一辈子，只是大家不知道而已。
有了这些好的能力，长大之后无论是想玩什么乐器，还是欣赏什么音乐，都更能玩得更深入更愉快。
流行音乐，摇滚音乐，热门音乐都有他们好的地方，你想让你的孩子长大之后只会听只爱听上述的音乐就好，还是希望他们除此之外还可接触古典音乐，心灵音乐，new age…..音乐。
我是站在很实际的立场看问题，将自己观察所得写出来，把很多家长的疑虑及看不到的关系说出来，希望建立一个比较正确的观念。
张家祯
毕业于国防大学（原政治作战学校）音乐系，主修小提琴，专精于小提琴教学，多名学生已考取包含丹麦皇家音乐学院等中外高等学府，学生考取乐团及鉴定成功率百分百，并有多人担任学校乐团团长/首席/副首席等。
著作共计9册：
筱崎小提琴入门教学法
乐易小提琴教程1-7册
如何选购入门小提琴及基本使用和调整
教师中的教师，专家中的专家
绝不炫耀进度快慢
只在乎基础是否扎实
让学生真正的学会而不是鹦鹉学话
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